Relazioni tra misure di benessere e percezione di contesto di studenti e insegnanti della scuola secondaria di primo grado

La ricerca mira alla rilevazione dei fattori di benessere/disagio di insegnanti e studenti nella scuola secondaria di primo grado di Roma e provincia in relazione alle percezioni del contesto. A tale scopo i seguenti fattori sono stati misurati su un campione di 1382 studenti e 127 dei loro insegnanti tramite quattro strumenti. Il questionario "Come Ti Senti?" per la rilevazione dei fattori di benessere e disagio degli studenti, il questionario ECPQ (Educational Context Perception Questionnaire) per la rilevazione delle percezioni di contesto educativo degli studenti, il questionario MBI-GS (Maslach Burn-out Inventory General Survey) per la rilvevazione del burn-out degli insegnanti e il MSIT (Management Standard Indicator Tool) per la rilevazioni delle percezioni del contesto lavorativo. Lo scopo dell'articolo è mettere in luce parte dei risultati preliminari condotti sulla base di due ipotesi: che ci sia una relazione tra i fattori del contesto lavorativo e i livelli burn-out e che ci sia una relazione tra i fattori di benessere/disagio degli studenti e i livelli di burn-out degli insegnanti. Le analisi hanno mostrato differenze statisticamente significative per le terze medie che hanno ottenuto punteggi significativamente più bassi di benessere e più alti di disagio in corrispondenza di un livello significativamente più alto di burn-out dei loro insegnanti. Inoltre, il burn-out è in una correlazione statisticamente significativa con le dimensioni di Supporto del dirigente e Cambiamento rispetto alle percezioni del contesto lavorativo. I risultati delle analisi hanno perciò confermato la fondatezza delle due ipotesi e mettono in luce future prospettive di ricerca.